1. 全科（包班）教学
澳大利亚的小学系统一般为“1+6”或“1+7”年，即从学前到六年级或七年级，年龄从5岁到12岁或13岁不等。小学开设的课程包括英语、数学、科学、历史、艺术、体育和信息，以及一些学校特有的课程，如表演艺术、烹饪、第二语言等。

澳大利亚基本所有小学都采用“包班”制度，每班一名班主任。除了专业课程，如音乐、体育、美术、表演艺术和第二语言，所有其他课程都由班主任教授。换句话说，从学生8: 30到校到下午3: 30放学，班主任基本上和学生在一起。教室不仅是教学区，也是办公室。班主任可以根据自己的特点、喜好和教育需求，安排非常个性化的课堂。

2. 混班教学
澳大利亚也有小学使用混合教学。数据显示，澳大利亚各州40％的公立学校都有混合班。一方面，“混合课堂教学”的采用与澳大利亚的教育理念有关。他们认为不同年龄的学生在一个班级里可以为学生提供更多的角色体验，促进角色承担能力的发展。同时，他们可以学习正确的态度和技能，与不同的人交流，为将来适应社会打下基础。
学习也可以用“教大教小”来互相帮助，这有利于学生各方面的进步和发展。另一方面，从节约资金的角度来看。澳大利亚政府规定小学的班级规模不能超过30人。政府根据学校报告的班级数量计算每年的班级数量，然后根据批准的班级数量分配与学校相关的教育经费。如学校增加课时，额外课时的费用由学校承担。在混合班教学中，所有学生一起上课，集中教学时，教师讲授的内容相同。只有在分组或单独学习时，才根据学生的实际水平和能力安排不同难度的个性化任务。也许国内教师很难理解这一点，这与澳大利亚的小学教育能够真正因材施教有关。
在澳大利亚教师看来，成绩只是孩子年龄的差异，而不是学习水平的差异。同年级和不同年级的儿童有学习差异。他们要做的是为每个孩子安排个性化的学习内容。这种安排与年级无关。
3. “玩”中学 “做”中学
澳大利亚的小学教育没有统一的教材，对知识的要求也远低于国内。他们的教育哲学是教学生如何学习和思考。因此，每个班的知识点很少。学生没有学习负担，也没有学习压力。他们基本上是边玩边学。在游戏和“做”中学，他们学得非常轻松愉快。
此外，澳大利亚非常重视学生实践能力、探究能力和创新能力的培养。许多学校提供国际文凭小学项目课程，包括六个主要学科：语言、社会、数学、艺术、科学和体育。大多数学校采用项目学习。无论哪个年级，老师每学期都会给学生布置几个“项目”。例如，“中国年”活动让学生了解中国“年”的由来，设计中国“年”表演的脚本，并表演中国的“年”。在这样的任务中，学生需要通过互联网查阅大量信息，写剧本，练习表演技巧。整个任务完成后，学生的历史知识、表达能力、写作能力、表演能力和信息检索能力都得到了发展。以人为本，因材施教。
4.以人为本因材施教
在澳大利亚，学校的“以人为本”和“关心每一个孩子”不是一个想法或口号，而是每一个细节的具体行动。首先，政府和学校为每个需要特殊帮助的学生（自闭症儿童、有学习困难的学生、有语言障碍的新移民等）提供帮助，有相应资格的一对一导师。在课堂上，我们多次看到一个成年人坐在教室的后面或学生旁边，这表明班上有一个孩子需要特殊帮助。
其次，分组分层教学做得很好。通常，20多名儿童被分成4-5组，每组人数不同，然后在组内分层。这种分组和分层将根据学生的水平随时进行调整。因此，在同一个班级中，不同的班级被分成不同的组，不同的学习内容被分成不同的组。个性化学习内容基本上是根据实际学习能力制定的，真正做到因材施教。
移居澳洲，即可让您的孩子享受优质的澳洲教育，每个人的时间与精力都非常有限，选择合适的伙伴将会有事半功倍的效果。