谈到美国中小学的公立教育，除了少数好的学区之外，让大家联想到的“大量非白人的学生，更差的教学质量”等等避而远之，

一部聚焦美国公立教育的纪录片《等待超人》风靡全美，似乎美国的公立教育只能等待超人来拯救！然而纽约时报给出的最新评估办法却挑战了这些成见！

公立学校学生入学水准虽然良莠不齐，但入学后却很可能有飞跃性进步！

在芝加哥公立学校系统中，入学率一直在下降，经费也捉襟见肘，四分之三的孩子来自低收入家庭，这种情况似乎将该地区降到了谷底。

但根据斯坦福大学研究人员的新数据，这里的学生看起来比美国几乎所有学校学得都要快！

根据11,000多个学区的3亿份小学考试成绩，这些数据在许多方面大大提升。芝加哥一些主城区和南部地区（贫民区）的小学生成绩出人意料的好，而有些富人区小学生的成绩看起来却不那么好。

以芝加哥小学生数学成绩为样例，这项研究覆盖全美，颠覆了我们习以为常的关于财富与教育水平的关系。诚然，繁华地区的孩子们往往考试成绩不错，贫困地区的孩子平均得分较低。但斯坦福大学研究员肖恩·里尔登（Sean Reardon）认为，将社会经济优势与学校实际发生的情况分开是可能的！

在芝加哥，三年级学生在阅读和数学方面低于二年级水平。但是这个数据表明，在接下来的五年中，他们获得了相当于六年的教育。到了八年级，他们的成绩几乎赶上了全国平均水平：

相比之下，密尔沃基公立学校的孩子在三年级时的考试成绩相当低，但进步较慢，甚至到了八年级进一步落后。在马里兰州Anne Arundel县，三年级学生的考试成绩高于全国平均水平。但是那里的提升落后于芝加哥，贫困率高出五倍！

从全美各地，这个分析表明，一个地区的富裕程度并不能告诉我们该地区公立学校学生的表现。

以学生进步速度来衡量，教育先进地区分布在全国各地，而北方学校遥遥领先于南方的地理分野则并不明显。亚利桑那州和田纳西州的学校系统似乎远逊于全国平均水平，实际上表现则出色。三年级学生开始落后的地区少数族裔人口增长率都很高。但在纽约市，三年级学生与全国平均水平上相当，但进步缓慢使得这里的学生逐渐处于劣势。

这个新的数据显示，许多学校都克服了学生家庭经济困难的影响。 Reardon先生认为，这也表明，教育部门正在使用错误的指标对学校进行评分并选择奖励或关停。那些依靠公开的考试成绩来识别他们认为是最好的学区的家长也是如此，因此最适合居住的地方未必仅仅是好的学区。

“大多数人认为平均测试成绩是有效的指标，”Reardon说，。 “但这是一个非常糟糕的指标。”

他承认，标准化考试衡量教育成功是片面的，在马萨诸塞州等一些地方，由于Reardon先生指出的局限性，试图在教师和学校评估中纳入成绩进步的指标。

然而，即使芝加哥教师工会也警告说，标准化考试不能衡量课程的丰富程度，也不能衡量学生是否有机会接触图书馆员和大学辅导员。 Reardon先生的数据也无法检测到因为学生离开或进入三至八年级而发生的变化。因此，人口变化可能会影响像Anne Arundel这样的地方的增长率，大量仍在学习英语的新移民孩子不断涌入Anne Arundel。

如果您能点击进入纽约时报链接如下，那么你将可以查询任何一家公立学校不同年级学生的表现和这所学校在全美公立学校中的位置！

https://www.nytimes.com/interactive/2017/12/05/upshot/a-better-way-to-compare-public-schools.html?_r=0